民智和志勋在一起开心地玩着颜料。今天的实验是把固有颜色混合在一起看能产生什么新的颜色。民智一会儿把所有的颜色都混在一起，一会儿向白色中掺杂点粉色，聚精会神地研究颜色的变化。

　　老师指着其中一个颜色问道：“这是什么颜色啊？” 这个混出来的颜色看起来红不红黄不黄，说是蓝色吧也不太像。孩子们面有难色，不知道该怎么回答，老师说：“这个颜色好像没有名字啊，那我们就给它起个名字吧。”

　　“怎么起名字啊？”志勋问道。“其实老师也不知道这个颜色叫什么，你们想一想这个颜色在哪里看见过，我们就根据这个给它起名字吧，好吗？”这下孩子们面上的难色褪去了，换上一张张兴奋的笑脸。孩子们先指向红色说：“这个颜色好像在山上看过，是树叶的颜色，就叫叶子红吧。”民智说：“是很像叶子，但是我觉得这个更像我妈妈的口红颜色。”大家就这样你一句我一句地讨论起来。孩子们一边回想自己在哪里见过眼前的颜色，一边回想着当时的情景。有的人想起跟爸爸一起爬山的情景，有的人想起跟小朋友一起在幼儿园的情景。

　　志勋要自己造一种颜色出来，于是把蓝色和绿色混在一起。然后说：“呜隆隆，咣咣！这是雷的颜色，所以是雷声。”“老师，现在是夏天，所以经常听见‘呜隆隆，咣咣’的声音，这个颜色就叫‘呜隆隆，咣咣’色吧。” 志勋开始用自己的颜料描述打雷的感觉。

　　每次都能混出先前没见过的颜色，孩子觉得十分神奇，连连发出赞叹：“哇！”

　　孩子们都沉浸在混颜色的乐趣当中。下面这些是孩子们在玩颜色游戏时，研究出来的新色彩以及相对应的名称。他们把自己喜欢的颜色画成圆点，想在上面写上名字，但是他们现在还不会写字。

　　鸡蛋黄色、球黄色、饺子黄色、菠萝黄色、脸黄色、颜料黄色、香蕉黄色、果汁黄色、地址黄色

　　蓝天蓝色、深海蓝色、紫色、小草蓝色、衣服蓝色、黑米蓝色、黑暗蓝色、汽车蓝色、飞机蓝色、雨蓝色、酒蓝色、王蓝色、鞋蓝色、门蓝色

　　球红色、土红色、黑红色、糖红色、衣服红色、饼干红色、苹果红色、柿子红色

　　黄色、便便黄色、力气大的黄色、绿色黄色、速度黄色、标记黄色、蜜蜂家黄色、病的时候便便黄色、黄瓜黄色

　　PUMA衬衫蓝色、真的力气大的蓝色、真的快的蓝色、真聪明的蓝色、就是蓝色、稍微力气小的蓝色、技术标记蓝色、稍微快的蓝色、爽口的蓝色、爽快聪明还力气大的综合蓝色

　　头发黄色、就是红色、超级红色、好吃的红色、好看的红色、天虹红色、超人红色、什么都不是的红色、樱桃的红色

　　老师帮他们把名字写在旁边，孩子们造出来的颜色都有了名字。民智和志勋用自己知道的事物给颜色起了名字，鸡蛋黄色、饺子黄色、飞机蓝色、樱桃红色，等等。多么神奇的名字啊！在美国待了很长时间的志勋对韩语还有些陌生，所以很多名字是英语的，什么fast blue、shy blue、病的时候的便便颜色等，都是很好玩的名字。孩子们在起名字的时候还产生了一些冲突，人人都希望用自己想到的名字命名。孩子在4岁的时候对颜色很感兴趣,但是他们只知道一些基本的颜色，什么黄色、红色、蓝色、绿色、黑色、白色等。孩子们会在日常生活中看到很多颜色，但是由于掌握的语言有限，只能用已知的那几种颜色，因此不能贴切地描述出自己的所见所闻。

　　平时孩子们看到的颜色有树、人的皮肤等，但是用到的却不只这些。因此鼓励孩子进行联想，他们就能分辨更多的颜色。不是简单地看，而是感觉，这样一来，孩子在应用时也可以调动更多信息。

　　“要用不同的视角看世界”、“使用不一样的方法”，常这样鼓励孩子，可以加强他们的表现力，不让孩子被固有观念禁锢住。不是通过学习，而是通过日常生活去掌握丰富多彩的颜色，运用丰富多彩的颜色，那么孩子就会常常迸发出新鲜的想法，孩子的思考能力也会比常人更强。        

　　孩子5岁左右的时候，视觉好奇心会变得很强，所以尽量拿周围看到的东西当话题，和他们聊天，孩子大脑中管理视觉的区块会更发达。一起走路的时候，说说看到的东西是什么颜色，你会逐渐发现孩子的表达能力越来越好。尽量让孩子去感受自然的颜色，一周至少陪孩子逛一次公园，指着周围的树、花草、天空，欣赏自然中的美色，这样不是很好吗？家长就从今天起和孩子一起换个角度看世界吧。可以用颜色做主题，也可以用别的，不必拘泥于方向。有时候会冒出莫名其妙甚至荒唐的想法，父母和孩子一起哈哈大笑，这也很有意思，是吧？

　　一边玩颜料，一边和孩子讲与颜色有关的故事

　　妈妈想跟孩子一起玩游戏吗？那么就一起玩颜料吧，这个游戏不仅简单好玩而且可以随时在家玩。不要只让孩子玩颜料，适时地引导他去想象跟这个颜色相关的植物或动物有哪些。还可以联系这几天刚发生的事情，给孩子讲讲这个颜色的有趣故事。在这样轻松的玩乐过程中，孩子的想象力和联想能力都可以得到锻炼。