老师给尹恩、尹真、智秀看右边的图片，并问道：“大家来看看，这张图片中的人为什么会做出这么惊讶的表情？”“是因为突然下起雨来。”尹恩回答说。“因为想买一个东西，但是那个东西的价钱太贵了。”尹真说。老师让孩子们把自己想象的内容画出来。看看155页的图片，像尹恩说的一样，两个人在走路的时候因为突然下雨露出惊讶的表情。但是智秀说不知道是什么原因，难道智秀是一个不会想象的孩子吗？

　　可以说，不会想象的孩子几乎是没有的。孩子在长大以后更加关注外界的评价，对别人对自己的看法很敏感。像智秀一样说自己想象不出来的孩子，大多数情况是怕自己说错或者说得不好，不敢自由地表述自己的想法。担心说出的话会让自己在朋友面前丢脸，觉得被老师或者父母指出自己的错误很难堪。这时候父母可以说出自己的想法，跟孩子一起“胡闹”或“异想天开”可以增加孩子对他人的信任程度，帮助他打开心扉。

　　通过这样的引导，孩子会开始思考。以上面的图片为例，“前面路上有一个大坑，是不是突然发现这个大坑才会有这样的表情呢？”“说不定前面出现一场火灾，不能到那边去吧。”像这样说出自己的想象，给孩子提示，孩子的小脑袋瓜也会飞速地转起来。如果说的内容有趣，效果会更好。“踩到狗狗拉的便便了吧？”父母先让孩子笑出来，孩子也就不怕说错被别人笑了，接下来的思考和谈话都会变得轻松起来。

　　大部分孩子在别人提问的时候，一般不会马上回答，会等别人先回答，甚至想别人代替自己答题，就算知道答案也不会抢着回答，因为会害羞。孩子可能正思考着问题的各种情况并在脑中判断，也许正在脑中整理资料，希望回答时能更顺畅。还有可能想起以前的类似经历，有个孩子回答错误，被周围的人嘲笑而垂头丧气。他们的脑袋在听到问题时都会活跃起来，只是想的内容不同罢了。

　　在想象的世界里没有标准答案。即使孩子讲出一些很幼稚很天真的故事，家长也不能轻视他的话，要做一个认真倾听的好听众。从头听到尾，过程中给予适当回应，要是在故事结束的时候提几个问题延长故事那就更好了。外界情况不同就会产生不同的想象，根据这种想象就会讲出相对应的故事，刺激孩子的想象力就会让他编织出另一片独特的想象空间。这种想象力刺激训练不只限于美术活动，在看到图片之前，孩子脑中的活动会很活跃，各种新想法一直噼噼啪啪迸发出来，各种联想开始融会贯通。数学、科学、语文等科目也是如此，在形成固定模式之前，都会经过一连串思考。对于一时无法展开丰富想象的孩子来说，可以先由父母打开僵局，活跃气氛，再让孩子开始想象。孩子的想象力不仅是用来应付美术课上的要求的，还是应对生活的必备技能。

　　这里还有一个问题。看完155页的图片，宝丹和晓丹分别画出了上页的图片。两个人画的都是因为看见火灾而出现惊讶的表情，但是宝丹和晓丹真的是同时想出相同的想法吗，还是两个人交谈过决定画出同一种画面呢？要是画出同样的图是不是说明孩子的想象力有些欠缺呢？

　　不一定。孩子只是喜欢表达跟自己朋友一样的想法，因此，画画的时候如果看见旁边的朋友画苹果，就会想“我也画苹果”。孩子这么做是为了拉近与朋友间的关系，或者是觉得这样比较有趣。如果是这种情况，大人就不必担心，只要看着他们各自发挥就成了。但是如果是孩子自己没有思考，只是照着旁边孩子画出的图像描绘，大人就要伸出援手，帮他解开想象的口袋，让各种新奇的想法涌出来。与主题相关的经历、喜欢的事物，或者是在书上读过的内容等都是孩子想象口袋里的东西，只要经过正确引导，就可以把这些丰富的内容释放出来。还要告诉孩子，画出的图画不一样不代表谁的是错的，因为每个人都有各自不同的想法。

　　要是孩子觉得想象太麻烦了，不如照着朋友的画，这种情况是因为对自己的想象没有自信。这时，父母应该反复让孩子练习画画，培养出他自己的风格。孩子能完全放松地展开想象，并把各种想法表达出来的时候，就是父母能真正了解孩子的个性及内心世界的时候了。

　　一定要记住，我们的孩子不可能跟别的孩子完全相同。遵循这一点教导孩子，会让他的自豪感和自信心倍增。比如告诉孩子：“就像人如果长得差不多，加上一点漂亮的装饰，可能给人的感觉会截然不同。就算你的所见所闻跟别人都差不多，自己加上一点精彩的想象，也会呈现出与众不同的特点。”即使画出一样的苹果，但是有的孩子喜欢红苹果，有的喜欢青苹果。还可以让他们添加表达味道的颜色，经常提出不一样的重点，会让孩子的思想变得新奇，即便跟旁边的人画的轮廓大致相同，也会通过颜色等其他细节彰显自己的个性。

　　结尾有些古怪的童话故事              

　　市面上出现了很多重新设想白雪公主结局的书，还有人续写了王子和灰姑娘的婚后生活。有些结尾颠覆了原来的走向，甚至有些荒唐，没有关系，就是要向孩子多讲讲这些荒唐的结尾，这样才能让他充分地发挥想象。合不合理都无所谓，把想到的东西都记下来，再想下一个话题。这样一来孩子就会有许多属于自己的新鲜故事。

　　让我们进一步了解一下吧！

　　教育学家金春日曾经说过，创意是独创性、想象力和表现力三者结合而成的。创意的表现没有固定的形式，具有很强的多样性和变化性，把这种能力秩序化、职业化就表现为创造。

　　创造的基础是丰富的经验和尚未具体化的想象，所以会有强烈的个人感情和思想色彩。