志允十分喜欢兔子，不仅喜欢兔子娃娃，还喜欢带有兔子图案的衣服、书、发夹，画画的时候也总是以各种各样的兔子为对象。

　　平时志允画的兔子都是圆圆的耳朵，又小又圆的眼睛，特征都很相似。美术班上也有一些像志允那样重复画一样的人物或者动物的孩子，不断重复小时候被灌输的某个形态。如果教师和父母不及时纠正，那个形象会一直停留在孩子的脑海里。这时，要让孩子认识到自己一直在画重复的内容，还要让他了解这个形象与现实之间的差距，鼓励他自己发现新特征。

　　先让志允观察兔子再画画。画的时候我没有给他提供照片作为参考，志允好像记住了真正的兔子长什么样，闭上眼睛也能看见与以前完全不同的兔子在自己的脑子里乱蹦。除了兔子是不是还要画点别的不熟悉的动物呢？志允有些犹豫，不太想画。

　　老师建议志允画出想象中的兔子，还鼓励他创造出他自己想象出来的独一无二的动物。除了兔子还要求画出混合了各种动物特征的新物种，要如何下手呢，把平时常见的小狗、小猫、乌龟、大象等动物的特色集于一身要怎么表现呢？首先让志允回忆那些熟悉的动物们分别有哪些特征，然后用提问的方式引导他把这些特征集中在一个事物的身上。开始还觉得有些别扭，过了一会，志允开始说出自己喜欢的动物，一个崭新的物种在他的脑海中形成了。下页是志允画的世界上独一无二的动物。

　　这次本来要求他画老虎，但是，志允不喜欢画实际存在的动物，他想创造一个新老虎。我们用胶布、剪刀、双面胶、小刀等工具做出了老虎模型，一只新型老虎就此诞生，一直在内容上无法突破的志允这下明白了，用新方法表现旧主题可以创造出新东西。

　　孩子们为了得到表扬或者为了炫耀自己的成果，总是画一样的东西。如果你的孩子平时重复画一两样东西，可以让他画把两个东西混合起来的新形态，顺便以这个新事物为话题展开一段对话，给它取一个属于它自己的名称，也可以编出一个背景故事。这样一来，原本只执著于一件事物的孩子就会渐渐对其他事物感兴趣，有信心有勇气创造出世界上独一无二的事物，逐渐扩大自己感兴趣的范围。

　　凭想象也可以造出一个机器人哦           

　　吸尘器有两个大大的轮子，可以把扫把和垃圾桶拿在手里，头是电风扇，创造出这样一个新型机器人怎么样？用吸尘器做身体，插上两个漂亮的翅膀，就可以做出飞天机器人了。把常见的事物搭配在一起做出一个新东西，常常这样练习，孩子的想象力也会丰富起来，如果你的孩子没有尝试过，就让他从熟悉的东西开始进行混搭，长此以往就可以轻松地接触其他新鲜事物了。孩子们想象世界的大门锁得并不严，不然他们为什么会那么喜欢凭空想象的科幻电影和漫画呢。

　　让我们进一步了解一下吧！

　　心理学家霍尔门曾经说过，创意是所有的孩子都拥有的潜在或实际的能力，是所有人都拥有的普遍行动特性，这种创意会根据周围的环境发生变化。心理学家托兰斯说过，创意性思维就是了解情况、问题、知识的差异，为了解决问题设定一个假设，然后进行验证，之后进行修正，最终接受那个结果的能力。但是要记住，创意性思维不是一两天就可以培养出来的，当遇到问题的时候，要靠自己的能力去解决，这是一个长期的不断训练的过程。为了发展孩子的创造性思维，平时要给孩子灌输“遇到问题自己想出解决方案”的思想，要培养孩子根据不同主题提出各种问题，然后解决问题的能力。