B：新闻与传播学院，大二，女生，19岁

　　H：资源与环境学院，大一，男生，19岁

　　T：尚重生教授

　　H：我想特别说说英语学习，它现在已经成了大学生学习中很重要的一部分，一方面使一些同学脱颖而出，但同时也有一部分“偏科天才”因为英语而被关闭了上升的通道。我觉得我们的教育忽视了自己的传统文化，大家受英语的摧残太大了。

　　B：英语只是一个工具，很多国际性的会议都是用英语召开的，西方的国家，甚至以英语为母语的国家，依然很重视培养国家的小语种人才，外语人才对一个国家的军事、信息流动都有着不可忽视的影响。所以不能说我们的教育重视英语是不对的，只是现阶段还没有探索出一个合适的教育模式，尚未摆正英语学习的位置而已。而且，我也很同意你说的，确实有一大批天才的上升通道因为英语而被堵上，这确实是教育部门亟待思考和解决的问题。

　　H：每年到了选课日，我就会苦恼几天。大学的选课制度设置得十分不合理，很热门的公选课，大一大二你压根儿选不上，就比如说尚老师的“当代中国社会问题透视”，我大一下学期就决定选这门课，但就是没选上。我就去问一个大四的学姐是怎么回事，她说我们学校的选课系统有程序编排的，文史哲之类的很热门的选修课，都优先给大三大四的同学选，所以低年级的同学即使选的次数再多，你还是选不上。这样一来，我们感兴趣的课选不上，那就只能去上一些容易选上的也就是冷门的课，拿来凑个学分作罢。

　　再者，每个班级固定一个老师的制度也不好。因为专业课是不用抢选的，无论选或不选，你都要上这门课，而且通常是指定的老师的课，这样的话老师不会用心教，因为他用不用心，都会有学生上他的课。我觉得如果每门课由多个老师教，形成竞争机制，教得差的老师，选他课的同学自然就少，那他自然就要加倍用心教书了。

　　B：对高年级同学选课优先的抱怨，我觉得是没有道理的。学校这么做正是为了保证高年级同学能够顺利选课，并且尽量选到他们想上的课，好拿到学分顺利毕业。你要知道我们有一天也要到大三大四，如果选课系统没有优先设置，那将有一大批人忙着考研找工作的时候，还要忧虑自己的学分没着落，那多可怕！而且所谓冷门的课，也不一定没有价值听，比如“数学与自然科学”这门课，很少有人选，但是用心听了之后我才体会到科学的美，体会到逻辑思考和细密运算的美。

　　T：现在全国大学都实行学分制，这本来是个伟大的创举，国外很多大学也采用学分制。当时刘道玉校长的美好愿景就是“大学应该像个大超市一样，学生需要什么应该让他们自由地去取，学分制是能够达到这个效果的”，但是现在这个制度却异化得不像样。

　　H：对，很多同学选课是为凑学分，上课是为混高分，所以大家才会对老师的不负责任有那么高的忍耐力。很多老师第一节课就直白地说“这门课很无聊，但是我给分高”，那么这个课堂可能永远是火爆的。有时自由选课只是幌子，即使其他院系有开同样的课程，比如“高等数学”，但是教学秘书规定你必须选指定的老师的课，而且这老师还点名签到，大家恨透了这样的老师，但也只能无奈地笑说：“用点名留住学生的老师，就像用孩子留住男人的小三……”

　　B：学校在专业课程设置方面有问题，我们经常读不懂教务部的“人才培养方案”。还有一个现象，就是大四的课堂上经常是空无一人，因为大家都出去找工作了，但是专业中最重要的几门课却设置在大四，导致很多人学不到专业中的“精髓”，很多老师也坦言说“大四的几门课很值得一讲，大一大二的许多课程完全是浪费学生时间”。

　　T：学生与老师不探讨学术问题，这是大学的一大蜕变，也是大学校园文化的堕落。

　　学分设置和课程设置确实有它的僵化、行政化的问题。我觉得这是相对的。学分只是个形式，而人是灵活的！我的意思就是对课程、对学分，我们要服从，我们更要超越。我觉得要做到服从和超越的统一。因为学分修不满我不能毕业，找不到工作，我必须服从。但是我可以应付、可以对付。所以说大学必须是服从和超越。那些强权，我不得不服从，这个没办法。但我可以内心不服从，因为我是不得不服从，我不是真心情愿的，我感兴趣的事情不在这里。所以说我可以超越，我可以读很多书，我可以“身在曹营心在汉”，我可以想很多问题。这里面就有一个自我意识的问题：自我设计，自我规划，自我学习，自我独立，从而培养一个强大的自我，这个才是重要的。