大概是女儿3岁左右，我们刚搬到一个新的地方，每天吃过饭都会下楼 玩。第一天，她拿了一个小汽车。没过一会儿，她就过来找我说车被一个男 孩子抢走了。我让她去要回来，如果那个男孩子现在想玩，可以让他玩一会 儿，但是他回家或者我们回家的时候要把玩具还给我们。她点点头，可是我 看出她向一个男孩子开口要东西显然有点害怕。我对她说：“那是你自己的东 西，要回来很正常，不用怕，如果不去要回来，以后就不再给你买玩具了。” 她知道后果的严重，即使害怕也得去要。过了一会儿她把玩具要回来了。过 后的几天，她都换了不同的玩具和小朋友交换着玩，而且回家的时候都是各 自拿回各自的。大约两周之后，有一天，女儿什么也不拿就下楼了。我问她 为什么不拿玩具了，她就说不拿了。可是，下楼没有一会儿，一个女孩的奶 奶带着这个女孩来找我，说我的女儿抢了他们的玩具。我叫过女儿来，看到 她手里确实有玩具，我知道一定是别人的。因为她没有带玩具下楼。这个时 候，我看着那个小姑娘，指着我女儿说：“你可以和她要，如果她不给你可以 抢。”这个时候，小姑娘的奶奶不高兴了，说：“你怎么这样教育孩子呀！” 我知道这是观念的差距，道了歉，让女儿把东西还给了他们。回到家以后， 我对女儿说：“不可以抢别人的东西，如果想玩别人的，拿自己的和别人的换 着玩。抢东西是不文明的，况且，每个孩子背后都有大人的帮助。”发生这 件事以后，女儿既不抢别人的，也知道维护自己的，知道什么是交换，知道 大人比自己有能力。

　　从这个故事中我们可以思考几个问题：什么是教育、怎样沟通、什么是 自己的权利、生活中需要什么理念、孩子被欺负了要怎么教育等，其实这些 都是对孩子进行人格教育的不同侧面。我们需要让孩子从最小的事情上理解 规则、增长能力、健全人格，过分地呵护会让孩子失去锻炼的机会。更重要 的是人格没有得到培养。