我和凯西并非是唯一对在培养和发展男孩心智中存在的危机深感焦 虑的人。哈佛研究员丹？  金德伦与学校心理学家迈克尔·汤普森在针对 小学教育的《该隐的封印》一书中写道：“从幼儿园到六年级，男孩每 年要在学校度过1000多个小时……在学校，男孩们普遍面对一种特殊的 挣扎：满足小学课程发展与学业期望……有些男孩在发展曲线中取得领 先，有些女孩落后，但我们在对比男孩与女孩的平均值时发现，在早期 学校环境中，男孩普遍居于劣势。” 　

　　《真实的男孩》一书的作者，哈佛大学心理学家威廉？  波拉克在对初中、高中男孩的学习自尊心进行研究后指出，“近期研究结果显示，男孩不仅在自尊心方面较女孩更脆弱 ，作为学习者的自信心更易被削弱，同时男孩比女孩更易违反校规校纪、被停课或是辍学。” 　

　　克里斯蒂娜·霍夫·萨默斯在她的 《对抗男孩的战争 》一书中提到 ，大都会人寿保险公司的一项研究 （这是同类研究中范围最广的一次）发现，在当今的教育体系中，女孩比男孩更期望接受良好教育，而更多男孩较女孩（31％：19％）认为老师不理睬他们的声音。　

　　萨默斯还引用了美国教育部进行的研究：在对八年级和十二年级学生进行的职业期望调查中，两个年级的女孩均比男孩抱有更高的职业期望，这表明更多的女学生想完成高中、大学、研究生学习或是参加专业培训。