最近我和妻子盖尔、我们的孩子们，还有其他朋友一起观看了电影 《蜘蛛侠II》。我很喜欢这部电影，我知道孩子们也喜欢。我们都摆脱 了脑海中固有的“英雄”框架，认识到了自我怀疑的存在和躲藏在内心 某个角落、等待我们去激活、取得圆满结局的天生勇气。
我的大女儿加布里埃尔知道我正和凯西写一本有关男孩教育的书，她对我说：“爸爸，你看到没，彼得？ 帕克也不是个好学生。”这让我们开始讨论起当代电影中出现了多少将男主人公刻画成“不是好学生” 的问题。即使在非常畅销的《哈里？ 波特》系列中，最好的学生也还是 一个女孩，而男孩们则依旧在和书本作斗争。我们文化中这些虚构的男 孩，如彼得？ 帕克，已经在某种程度上放弃了所在的社会机构和团体能 够给予他们的学术教育；他们感到孤独，变得内向，转向了对不可思议 的神秘力量的关注。如果男孩们真的能够像彼得？ 帕克一样发现自身拥 有超人力量，那该是多么幸运的事啊！但如果所有的男孩都没有漫画书 中的魔力，该如何是好？学校给予他们成功的机会少得可怜，而在这些 男孩的体内，也没有什么神秘法力。
那天晚上我感到有些悲哀，但同时也感到一丝安慰。在这本书中， 我从蜘蛛侠的冒险过程中发现了某些传授男孩语文知识的非常实用的信 息。这些信息打动了我，让我意识到即使在47岁，也不必放弃对魔法的 执著。世上的问题当然不能用魔法来解决，但是却可以通过科学实践和 努力工作来解决。这对我而言便是我求助的魔法。这种“实用魔法”适 用于任何一个在学校学习中遇到问题的男孩。
我希望对您而言，神经生物学、人类学、社会学和心理学等科学能 够具有“魔力”。我希望它们可以成为男孩心中的那个英雄。我认为它 们有能力帮助男孩在学校表现良好，更甚者，能够帮助男孩喜欢学校。 我希望您能够在本书中感受到科学和研究的魔力。
凯西的儿子迈克尔曾经这样对我说：“在学校中经历了这么多年的 噩梦，有件事真的令人难以置信，那就是我真的想要喜欢学校，真的很 想那样。”
我们应该为他喝彩，也应该为我喝彩。难道我们所有的男孩，在某 种程度上，不是真心希望喜欢这个他们每天要度过6～8小时的地方吗？ 难道他们不希望在学校、家里和学习经历中也有魔法存在吗？
您的儿子和学生希望生活在魔法世界中，用他们的思维和双手“制造”魔法。他们和您一样，是实际的人，他们也在寻求编织自己梦想或伸出自己翅膀自由飞翔的实用方式。
探讨完前两章的内容后，我们将为您提供大量实用的资讯——能够帮您的儿子或学生取得成功的直接而有效的教育步骤。其中提及的大部分研究、观点和特殊方法均来自古里安学院同仁们的辛勤工作。
我们将在本书中为您讲解可以立即在家中和学校中运用的实用方法 和策略。我们根据下列问题对这类实用信息进行了组织归纳。
·营养在我儿子的教育中扮演何种角色？
·（由父母与子女组成的）核心家庭在男孩获得学业成功的过程中 扮演何种角色？
·家长也能够成为老师吗？
·我应在儿子几岁时停止帮助他做作业？
·是否存在某种对男孩行之有效的课堂环境？
·看多长时间的电视对他的学习有好处？多长时间会带来害处？
·计算机在作为初学者的男孩的发展过程中应起到何种作用？
·有无方法对抗某些男孩施加于其他男孩身上的从而阻碍他们喜欢 学校里同龄人的压力？
·为了让男孩在教育的过程中感受到适当的支持，老师们都需要做 什么？
·在不伤害女孩的情况下，如何让针对男孩的单一性别教育奏效？
·男孩自身如何看待他们需要的、不同类别的教育方式？
本书的第二和第三部分将指导您如何改变家庭、学校和教室环境， 以适合男孩的学习方式和学习需要 。这种改变包含家庭和学校的日程 表、政策、师生比率、教室空间和实际布置，以及课堂流程等方面。每 一种革新都是经过试验真实有效的，这是我们从20多年的成功策略中精 选出来的、最为有价值的变革。
当您阅读本书并对其中的实用创新方式加以运用时，肯定会注意到许多故事和趣闻来自和您一样的公众，如老师、父母、祖父母，以及在家中、学校中、公园里和街道上极度关注男孩日常教育的公众。他们的聪明智慧与专家们的调查研究一样给予我们指导。您还将读到许多来自学校校长 、学校领导 、 其他研制成功教学计划的人士 、提高了学生成绩与考试分数的人士 ，以及减少了违反校规校纪学生人数的人士的意见。
在第三部分，我们特别着重介绍在教授阅读、写作、语文、数学和 科学等核心课程中最好的家庭和课堂策略。其中包含在男孩学习中有着 重要作用的艺术与运动资讯。我们还仔细观察了单一性别教育在某种环 境下起作用的方式及其原因。我和凯西坚信实行男女共同教育确有其优 势，但同时也认为不论对男孩还是女孩，单一性别教室应当成为教育模 板中的一部分。我们将向您说明这样做的理由。
本书的第四部分将探讨男孩的情感、学习成绩不佳、恃强凌弱、学 术压抑，以及学习障碍等问题。我们着重为这些男孩提供实用性帮助， 从而达到真正意义上的不让一个孩子掉队。在看到这类实用信息时，您 会注意到某些章节被划分为两个主要的区块，如家长能够做什么和老师 能够做什么 。我们还将一同探讨以家长为领导的小组 （由父母 、祖父 母、邻居和辅导员组成），这是男孩在家学习达到最佳效果不可或缺的 一部分。此外，我们还就家长与老师如何能够单独完成不同但却彼此相 关联的工作进行了调查。对作为老师的您而言，这些内容将包含您能够 立刻运用到课堂中的资讯。
我们在许多章节都设置了两种加框素材 。其一是突出数据序列的“您知道吗？”其二为突出创新内容的“试试看”。我和凯西希望您能够将这类资讯传递给亲朋好友，或将其投入学校的邮箱，并在教师会议中与大家分享。我们希望这些信息能够有助于您和您周围其他关注男孩的公众在您所在的城市、乡镇和学校中公开讨论男孩的问题。
