从出生到六个月

　　婴儿在出生后一段时间里，发出的声音都是无意识的。因为她还没有意识到，她有能力影响你或者通过沟通可以满足她的需求，这时婴儿的声音大部分仅仅是身体的自然反应。但出生后不久，婴儿将开始意识到，声音可以产生影响，她可以利用这种声音与你沟通。

　　在这一阶段，第一个激动人心的典型标志就是“交互的微笑”。这种互动的姿态通常出现在有人做了些吸引孩子注意力的事情的时候，比如对她微笑、做鬼脸或者与她交谈。婴儿通常在四到六周时会有这种回应，这一具有里程碑意义的现象表明孩子的大脑发育正常，她可以看见近距离的事物，对物体有感应，并能对此用微笑回应。这是早期沟通的第一步，为未来的发育奠定了基础。

　　两个月左右大的婴儿开始会咿咿呀呀。这种发声的游戏是她尝试学习如何使用她的嘴、舌头和喉咙来创造声音——相当于演讲前的排练。有趣的是，世界各地的婴儿，即使是那些被拐卖到别处的婴儿，虽然接触到的语言不同，但在这一年龄段的表现方式都是一样的，即咕咕地发声。孩子咿呀学语的声音多少与你对她这种发声的注意力有着直接关系。那些注意回应并鼓励孩子发音的父母会听到更多的孩子的反馈，从而，帮助孩子更多地学到语言技巧。

　　在三至六个月的阶段，宝宝应该能够分辨声音，并能针对声音的位置转头。她应该也能发出兴奋的声音或表达不愉快，还能咿咿呀呀，发出类似说话的声音。

　　在这个年龄段，还有一些其他的标志：

　　●　在有人和孩子说话时，她会变得安静或者微笑。

　　●　能听出你的声音。

　　●　能使用不同的哭声来表示不同的需要。

　　●　眼睛能够随着声音而移动。

　　●　当你的眼神从孩子身上转移到一个物体时，她的视线会跟着你眼睛方向的变化而变化。

　　●　会发出表达高兴和不高兴的声音。

　　六到十二个月

　　在这个阶段会有两件最令人兴奋的事情，那就是“花样翻新的咿呀学语”和手势。这两个标志都意味着孩子认知能力的跨越式发展，并将在语言发展方面更进一步。

　　在六至九个月期间，孩子们通常开始模仿大人的说话方式，发出长短不一的长音或短音。这种元音和辅音的混合被语言学家称为“花样翻新的咿呀学语”，听起来就像一连串的句子，但实际上正是对成人平时说的带有语音语调的句子的模仿。我的双胞胎女儿处于这个阶段的时候，我经常听她们用婴儿的方式彼此交流，看起来她们好像真的在与自己或对方深入地交谈。在这个阶段，如果把两个来自不同国家的婴儿放在同一个房间里，他们咿呀学语时语音语调的差别已经足以让你清楚地知道他们来自哪个国家。

　　九至十二个月期间的婴儿通常能够用摇头表达“不”，用挥挥手表达“再见”，可以指着想要的东西以及伸手去够东西了。有时，手势会和咕哝的声音相互配合。指向所要的东西和做手势的能力表明孩子进入了使用手语的最佳时期（具体内容请参见本书第6章）。在这个年龄段，孩子能主动与你进行沟通并吸引你的注意。她能表达无聊、沮丧、愤怒等情绪，或者是对你进行回应。孩子能够用手去指、尖叫和打手势将她自己感兴趣的东西表达出来与你分享。对于孩子而言，这是一个巨大的飞跃，因为这表明她有了一个最基本的对因果关系的理解能力，甚至是思考能力。

　　在这个年龄段，还有一些其他的标志：

　　●　会倾听他人说话。

　　●　喜欢捉迷藏类的互动游戏。

　　●　能分辨出表示常见物品的词。

　　●　能回应简单的问题或命令，比如：“到这儿来”或者“你还想再要一些吗”。

　　●　甚至能够使用几个基本词汇。